BILINGÜISMO

        El día 1 de Marzo del 2007 se publicó en el BOCyL la orden EDU/303/2007, de 23 de febrero, por la que se autoriza la creación de una sección bilingüe en nuestro colegio para su puesta en funcionamiento en el curso 2007/2008 en el nivel de Primaria.

        Con el fin de resolver las dudas que se pueden plantear sobre la implantación del proyecto bilingüe en el Colegio, vamos a contestar a las preguntas más frecuentes que a los padres y alumnos os pueden surgir:

1. ¿Dónde empezará a implantarse el proyecto bilingüe?

2. ¿Cuál es el objetivo a conseguir en la sección bilingüe?

3. ¿Qué asignaturas se impartirán en inglés?

4. ¿Se seguirá ampliando la sección bilingüe posteriormente?

5. ¿Cuál es el calendario de actuaciones para implantar la sección bilingüe?

6. ¿Cuál es la implicación de la comunidad educativa?

7. ¿Está preparado el profesorado para el cambio?

1.- ¿Dónde empezará a implantarse el proyecto bilingüe?

La sección bilingüe empezará en el curso 2007-2008 en 1º de Primaria para los tres grupos (todos los alumnos)

2.- ¿Cuál es el objetivo a conseguir en la sección bilingüe?

    El proyecto, tiene como finalidad que los alumnos sean capaces de entender y expresarse con fluidez y funcionalidad en situaciones cotidianas en lengua inglesa, y ello se lleva a cabo con una ampliación de horarios y contenidos en la lengua inglesa.
    Pretendemos compaginar el mantenimiento de un alto nivel de adquisición de conocimientos en las distintas áreas, con el incremento en las competencias de los alumnos en lo referente al inglés. Queremos que los niños escuchen y hablen esta segunda lengua de manera natural y espontánea desde una edad muy temprana.

    LOS OBJETIVOS GENERALES SON:
    a) Desarrollar en los alumnos, desde los  primeros cursos de Educación Primaria, el conocimiento y uso adecuado, tanto de la lengua castellana como de la lengua inglesa, en sus manifestaciones oral y escrita, que permitan a  los alumnos adquirir la competencia comunicativa necesaria para desenvolverse en situaciones cotidianas.

    b) Fomentar el desarrollo de diferentes capacidades integrando valores como el respeto y la tolerancia con otras culturas, ya que junto a una lengua  se encuentran modelos de vida y formas de pensamiento  diversos.

    c) Involucrar al centro en una idea social plurilingüe y pluricultural, en la que se integran los procesos de comunicación e intercambio de experiencias a través de las TICs, y así favorecer el desarrollo de la sociedad del conocimiento del siglo XXI.

3.- ¿Qué asignaturas se impartirán en inglés?

    Las asignaturas que se impartirán en inglés serán:
    a) Conocimiento del medio: de las cinco horas semanales, la distribución será de cuatro horas en inglés y una en castellano.
    b) Educación artística en el apartado de plástica y visual: se impartirán las 2 horas semanlaes en inglés
    c) Inglés: 3 horas a la semana
    El porcentaje  de horas impartidas en inglés (Conocimiento del Medio, Plástica e Inglés propiamente dicho) supone un 33% del horario total de los alumnos.

4.- ¿Se seguirá ampliando la sección bilingüe posteriormente?

    La sección bilingüe se irá implantando progresivamente en los años sucesivos( 2º primaria curso 2008-2009, 3º primaria 2009-2010 y así sucesivamente).La idea es seguir en la Etapa de Secundaria Obligatoria al incorporarse a ella los alumnos que hayan seguido el proyecto desde primaria, momento en el que se pediría autorización para la implantación de las secciones bilingües en la ESO. Igualmente estudiaremos ampliar en la etapa de Educación Infantil la implantación de un proyecto bilingüe que pueda facilitar la marcha de los alumnos en Primaria

5.- ¿Cuál es el calendario de actuaciones para implantar la sección bilingüe?

6.- ¿Cuál es la implicación de la comunidad educativa?

a)  La  totalidad del profesorado apoya el Proyecto, y está implicado en él de una manera u otra.

b) En el claustro celebrado el día 14-09-2006 se aprobó una resolución, por mayoría de todos sus miembros, de apoyo incondicional de todo el profesorado a la presentación del proyecto bilingüe y  a la colaboración de  los profesores de todas las áreas en su implantación en el colegio.

c) El proyecto ha sido presentado también  al Consejo Escolar en su reunión  de1 28-09-2006,  siendo objeto de una aceptación positiva por parte de todos sus miembros.

d) Igualmente se presentó el proyecto  a la asociación AMPA del colegio en su reunión del 30-08-2006, siendo objeto de una aceptación positiva por parte de todos sus miembros.

e) La Institución Hermanos Maristas, a través de la Provincia Marista de Compostela a la cual pertenecemos como colegio, apoya decididamente el proyecto elaborado en la línea que siempre ha mantenido de estar dispuesta a implantar cuantas innovaciones pedagógicas y metodológicas se sugieran.

7.- ¿Está preparado el profesorado para el cambio?

    El Centro cuenta actualmente con un número elevado de profesores de ingles, 5 en Educación Infantil, 12 en Educación Primaria y 4 en ESO y Bachillerato en total, que hacen posible la viabilidad de este proyecto y su continuidad en todos los cursos de Educación Primaria, ESO y Bachillerato. A pesar de lo anterior, consideramos, y los mismos profesores así lo sienten y manifiestan, que el profesorado necesita una continua formación y actualización de conocimientos, por lo que vemos la necesidad de aumentar estos tiempos de formación, tanto en el campo de innovaciones metodológicas como en el de inmersión lingüística. En mayor medida para comenzar la aplicación de este proyecto. Por tanto se han puesto en marcha las siguientes iniciativas:

1. La colaboración de un licenciado (1 hora semanal), desde enero de 2007 como apoyo a los profesores del centro , en base a mejorar su conversación y potenciar su fluidez y vocabulario. Igualmente se pretende ampliar el campo semántico del profesorado ya que a veces se ve limitada su práctica por el nivel en que se trabaja día a día.
2. La creación de un grupo de mejora, dentro del plan de la gestión de calidad implantado en el centro, que facilite información sobre nuevos materiales, uso de las TICs en el proyecto, compartir las experiencias individuales, etc.
3. Creación de un grupo de trabajo que desarrolle ideas y  materiales para la atención a la diversidad. Consideramos muy importante este aspecto para tratar de lograr la máxima coherencia en la implantación del proyecto bilingüe.
4. Facilitar la participación de los profesores implicados en este proyecto en actividades de acompañamiento de alumnos en el extranjero durante el verano.
5. Favorecer y alentar, desde el Centro, cuantas iniciativas personales se presenten enfocadas a una mejor aplicación del proyecto o a la formación del profesorado.